第160章 一刀切
马栋,骆卫军,刘权,还有袁志强,他们能有意见,但是想要让意见成为学校的规章制度,得要石盛确认。
“加强管理还是有必要的。”沉默了一下,石盛认同了袁志强和刘权的建议,“往后下了晚自习,二十分钟后寝室就关门,不允许学生随意外出,要加强管理。”
“就应该这样。”刘权很赞同,指着苏醒,“这个学生也应该让他搬回寝室。”
“这是我班上的学生,他的事我这个班主任应该还是稍微能够做一下主。刘老师你也知道苏醒的名字,不用每次称呼他都用这个学生来代替。”骆卫军说话有些生硬,“学生答应我的事情,他做到了,我答应他的事情也要做到,否则我这个班主任还怎么做?”
“你要想做好这个班主任,从一开始的时候就不应该开这个口子。我们旁的老师遵守学校的规则,就你一个人偏偏要去打破这个规则,到时候别的学生有样学样,我们还怎么管理?”刘权说。
“那你是什么意思?我不配做这个班主任?”骆卫军也来了脾气,站了起来,看着刘权,“我班上的学生,怎么处理那是我的事情,你要是想管我班上的学生,那就向校长申请,同时任两个班的班主任,你再管这个事,我绝对不多说什么。现在当着校长的面,你就可以跟他提出这个申请,校长要是同意了,我立刻不带班主任,去初中教书。”
“骆老师,我不过就是提一下意见,让大家遵守学校的规则,对学生严加管理,你没必要这么激动。”刘权说,“弄的好像我在针对你一样。”
“学校没有两个班一个班主任的这个做法,卫军,别激动。”石盛看着骆卫军,手抬起来,往下压了压,“坐下,有什么意见,有什么话,提出来就是,都是为了学校,为了学生,没必要闹得脸红脖子粗的。为人师表,答应学生的事情自然要做到,既然苏醒已经在学校外面租了房子,成绩也不错,那就让他继续住着吧。搬回寝室,那些租金也不可能退。”
“不过这样的特例以后不能够开了,关于寝室方面的管理问题,就按照刚才商量的来办,下了晚自习二十分钟之内,寝室就关门。我等会让教务处下一个通知,你们回去也可以先跟班上的学生透透口风,免得到时候突然有了这个决定,学生又闹情绪,让他们早点知道,也能够稍微的缓冲一下。”
“校长,有些同学下了晚自习之后,自己到阶梯自习室自习,如果寝室下了自习之后二十分钟就关门,这些在阶梯自习室自习的学生怎么办?”苏醒说。
“下了晚自习之后还认真自习的学生能有多少?不过是装模作样而已,现在的学生你如果不逼着他学习,哪会想着自己认真学习?不过是以学习作为幌子,都是去阶梯自习室聊天,在那里吹风扇。”刘权说。
刘权的潜台词就是不用管这些学生。
“苏醒提了这个事还是应该认真的考虑一下,就我的了解,不少学生下了晚自习之后都会自觉的到阶梯自习室自习,这种氛围很好,我们不应该打击学生的这种积极性,应该给他们鼓励。”骆卫军说。
“那应该怎么做?总不可能让一个老师守在阶梯自习室里,等在里面自习的学生生学习完了,再领着他们回寝室吧?”刘权说。
“不用老师在那里守着,主动学习的行为本来就是学生自发的,要是有老师在那里守着,性质就变了,自主学习和被逼着学习心境和效率完全不一样。”苏醒说,“只要寝室关了门之后,还让这些学生回寝室,不至于关了门不让人进去,就没问题。”
“关了门之后还让学生进去,那么寝室关门的意义又在哪里?”刘权很不赞同,“要我看,根本就不用这么多事儿,他们想要学习,让他们回寝室学习一样的。”
“寝室里面的学习氛围和学习环境不好,容易受到影响。”苏醒说。
一件看起来非常简单的事情,似乎只要有了规矩,立刻就能够施行,但是如果考虑到各种旁的情况,会发现这些规章制度并不完善,也不可能兼顾所有的人。
到底是要一刀切,不管旁的人同不同意,直接用威信或者暴力来强迫这些人服从,还是尽可能的兼顾所有人的利益?
选择哪一个方向去施行或者是去完善规章制度,这才是难题。规章制度的制定从来都不是难题,只要是一个人,有一张嘴,就能够说出一套规章制度,难的是规章制度带来的影响。
“你们这些学生就是矫情,想当年我读书那会儿,是什么样的学习条件?我家里穷,房子还是那种土坯房,黄泥巴做的房子,你可能没见过吧?电路非常的老化,只要一刮风下雨,就会停电,哪怕不刮风下雨,用电量大了,也会停电。就这个条件我还要点蜡烛学习,不用老师和父母提醒,自己就努力的学习。上了初中之后,从家里用个罐头瓶子带点咸菜到学校去,就能够吃一个星期,里面长霉了,用水冲一冲接着吃。”刘权说的很自豪,“十几二十来个人睡一个大通铺,下面是砖头,上面用木板,有些时候睡觉翻个身,砖头动了,床还可能塌掉,睡得正好的时候,得起来将砖头摆好,木板放正,再接着睡。”
“再看看你们,有这么好的寝室,有这么好的环境,六个人一间,有风扇,有卫生间,有洗手间,窗明几净,还有什么不满足的?你们这些学生就是惯的,要我说,学校给你们提供这么好的住宿环境干什么?你们是过来学习的,不是来享受。这些钱省下来,学校的负债也不会那么高了。”
“刘老师,你说的这种学习和生活环境其实挺好的,你还不够艰苦,不够努力。”苏醒听了后,说了一句。
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“加强管理还是有必要的。”沉默了一下,石盛认同了袁志强和刘权的建议,“往后下了晚自习,二十分钟后寝室就关门,不允许学生随意外出,要加强管理。”
“就应该这样。”刘权很赞同,指着苏醒,“这个学生也应该让他搬回寝室。”
“这是我班上的学生,他的事我这个班主任应该还是稍微能够做一下主。刘老师你也知道苏醒的名字,不用每次称呼他都用这个学生来代替。”骆卫军说话有些生硬,“学生答应我的事情,他做到了,我答应他的事情也要做到,否则我这个班主任还怎么做?”
“你要想做好这个班主任,从一开始的时候就不应该开这个口子。我们旁的老师遵守学校的规则,就你一个人偏偏要去打破这个规则,到时候别的学生有样学样,我们还怎么管理?”刘权说。
“那你是什么意思?我不配做这个班主任?”骆卫军也来了脾气,站了起来,看着刘权,“我班上的学生,怎么处理那是我的事情,你要是想管我班上的学生,那就向校长申请,同时任两个班的班主任,你再管这个事,我绝对不多说什么。现在当着校长的面,你就可以跟他提出这个申请,校长要是同意了,我立刻不带班主任,去初中教书。”
“骆老师,我不过就是提一下意见,让大家遵守学校的规则,对学生严加管理,你没必要这么激动。”刘权说,“弄的好像我在针对你一样。”
“学校没有两个班一个班主任的这个做法,卫军,别激动。”石盛看着骆卫军,手抬起来,往下压了压,“坐下,有什么意见,有什么话,提出来就是,都是为了学校,为了学生,没必要闹得脸红脖子粗的。为人师表,答应学生的事情自然要做到,既然苏醒已经在学校外面租了房子,成绩也不错,那就让他继续住着吧。搬回寝室,那些租金也不可能退。”
“不过这样的特例以后不能够开了,关于寝室方面的管理问题,就按照刚才商量的来办,下了晚自习二十分钟之内,寝室就关门。我等会让教务处下一个通知,你们回去也可以先跟班上的学生透透口风,免得到时候突然有了这个决定,学生又闹情绪,让他们早点知道,也能够稍微的缓冲一下。”
“校长,有些同学下了晚自习之后,自己到阶梯自习室自习,如果寝室下了自习之后二十分钟就关门,这些在阶梯自习室自习的学生怎么办?”苏醒说。
“下了晚自习之后还认真自习的学生能有多少?不过是装模作样而已,现在的学生你如果不逼着他学习,哪会想着自己认真学习?不过是以学习作为幌子,都是去阶梯自习室聊天,在那里吹风扇。”刘权说。
刘权的潜台词就是不用管这些学生。
“苏醒提了这个事还是应该认真的考虑一下,就我的了解,不少学生下了晚自习之后都会自觉的到阶梯自习室自习,这种氛围很好,我们不应该打击学生的这种积极性,应该给他们鼓励。”骆卫军说。
“那应该怎么做?总不可能让一个老师守在阶梯自习室里,等在里面自习的学生生学习完了,再领着他们回寝室吧?”刘权说。
“不用老师在那里守着,主动学习的行为本来就是学生自发的,要是有老师在那里守着,性质就变了,自主学习和被逼着学习心境和效率完全不一样。”苏醒说,“只要寝室关了门之后,还让这些学生回寝室,不至于关了门不让人进去,就没问题。”
“关了门之后还让学生进去,那么寝室关门的意义又在哪里?”刘权很不赞同,“要我看,根本就不用这么多事儿,他们想要学习,让他们回寝室学习一样的。”
“寝室里面的学习氛围和学习环境不好,容易受到影响。”苏醒说。
一件看起来非常简单的事情,似乎只要有了规矩,立刻就能够施行,但是如果考虑到各种旁的情况,会发现这些规章制度并不完善,也不可能兼顾所有的人。
到底是要一刀切,不管旁的人同不同意,直接用威信或者暴力来强迫这些人服从,还是尽可能的兼顾所有人的利益?
选择哪一个方向去施行或者是去完善规章制度,这才是难题。规章制度的制定从来都不是难题,只要是一个人,有一张嘴,就能够说出一套规章制度,难的是规章制度带来的影响。
“你们这些学生就是矫情,想当年我读书那会儿,是什么样的学习条件?我家里穷,房子还是那种土坯房,黄泥巴做的房子,你可能没见过吧?电路非常的老化,只要一刮风下雨,就会停电,哪怕不刮风下雨,用电量大了,也会停电。就这个条件我还要点蜡烛学习,不用老师和父母提醒,自己就努力的学习。上了初中之后,从家里用个罐头瓶子带点咸菜到学校去,就能够吃一个星期,里面长霉了,用水冲一冲接着吃。”刘权说的很自豪,“十几二十来个人睡一个大通铺,下面是砖头,上面用木板,有些时候睡觉翻个身,砖头动了,床还可能塌掉,睡得正好的时候,得起来将砖头摆好,木板放正,再接着睡。”
“再看看你们,有这么好的寝室,有这么好的环境,六个人一间,有风扇,有卫生间,有洗手间,窗明几净,还有什么不满足的?你们这些学生就是惯的,要我说,学校给你们提供这么好的住宿环境干什么?你们是过来学习的,不是来享受。这些钱省下来,学校的负债也不会那么高了。”
“刘老师,你说的这种学习和生活环境其实挺好的,你还不够艰苦,不够努力。”苏醒听了后,说了一句。
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